「廈門招考」課桌椅高低不平，小學五年制？這所要給孩子安全感的學校要招生了，不要積分！
(發布人：陳思偉 發布時間：2020-05-08 15:18 點擊量：18196)
不賣關子
今天說的是
廈門英才學校小學部秋季招生開始了！
話說，
停課不停學期間，
廈門英才學校反倒風頭更足——
三月，
和清華大學美術學院
聯手十五年一貫制美育課程研究；
四月，
和哈工大機器人集團
合作開發中小幼人工智能課程。
當然，
除了“頂天”，
很多時候，
一所學校打動你的可能是一些細節。
英才學校的故事，
可以從課桌椅說起。
教室的課桌椅高低不平
高低不平課桌椅背后
是英才學?！皭鄣慕逃?？
至少有四個關鍵詞，
可見英才學校的“真愛”
關鍵詞一：
安全感
英才學校的“愛的教育”，打動招考君的是呂云萍說的一句話，她說，“愛的教育”的一個要點是要給孩子安全感——對于孩子來說，只有他內心充滿了安全感，他的生命才會茁壯成長。
在這位女校長看來，安全感源于學校要給學生創造一個被包容、被尊重、被理解的環境，譬如說，孩子可以從學校得到溫暖和及時幫助，當他們遇到困難，他可以找到人幫他。
呂云萍是一位個子嬌小的女校長，不過，在英才的小學部，她瘦弱的肩膀是很多孩子的“靠山”——這位校長通過“一直在孩子們身邊”來帶給孩子們安全感。
▲英才學校小學部校長呂云萍和她的學生
每天早上，呂云萍早早地到學校后，要到每個班級逛一圈，和班級里早到的孩子寒暄；上午和下午的中間時段，她也要到班級逛一逛，看看教室通風情況、燈光是否充足。因此，在英才學校小學部，沒有人不認識校長。
這位校長還很熱情。呂云萍說，走在校園里，對于遇到的每位孩子，不管他開不開口，她一定開口和他們問好，而且，她經常還要察言觀色，看到孩子神情不對，她會大致了解下他是不是遇到問題。
在英才，還有一種冷叫“校長覺得你會冷”，天氣轉涼，看到衣著單薄的孩子，她會提醒他們回去換衣服。
換句話說，在英才學校，學校實施的“愛的教育”并不是掛在口頭上，而是體現在校長、老師這類無聲行動的傳達，讓孩子感受到了被愛、被尊重、被包容、被理解。
教育如何充滿愛，通常有很多理論，其實，某種意義上，安全感是“愛”的真諦之一——只有孩子有了安全感，他才能安心去學習、去生活，被愛，才能愛人，這也是英才學?！耙詯塾龕邸钡倪壿?。
當然，英才學校給予孩子的安全感，還體現在很多細節和教學策略上。譬如說，英才學校的一年級教室，和其它年級不同，看起來更像是幼兒園，課桌椅是彩色的。呂云萍說，從幼兒園到小學其實是一個大的飛躍，一些孩子會無所適從，我們希望通過創設一個和幼兒園相似的環境，來為一年級的小小孩提供似曾相識的安全感，從而順利度過幼小銜接。
關鍵詞二：
慢
幼小銜接，僅靠課桌椅的顏色當然不夠，還有教學策略。譬如說，英才學校一年級第一學期是沒有期末考，取而代之的是多次的挑戰過關，即用游戲過關的形式，來檢測學生知識點掌握情況。
有人說，這有啥用？“丑媳婦總要見公婆”，孩子遲早是要參加紙質考試。但是，在英才看來，一年級的“慢”意義非凡。
呂云萍說，一年級的任務重在適應，知識掌握倒在其次。所以，我們擔心，如果我們過早揮舞考試指揮棒，那么，有了考試、排名壓力，老師可能會缺少耐心，老師的壓力也會傳導到孩子身上。
英才學校一年級的老師接受的培訓都有這樣內容：在孩子的這個階段，老師要學會“適當等待”。
英才因此把小學分為兩個階段，第一個階段一到三年級，學校把它定義為“發展階段”。呂云萍說，在這個階段，我們不追求100分，老師更重要的任務是讓孩子喜歡自己、喜歡學校、喜歡身邊的同學，讓他們養成良好學習習慣，對學習充滿好奇和興趣。
小學三年級是個“小畢業”，老師會為每位學生完成一份評估報告，涵蓋學習習慣、興趣、能力和知識掌握情況，提交給四年級接班的老師。
呂云萍將這種策略形容為“慢慢地快起來”，她說，教育要有慢的勇氣，最終才能“快起來”。
關鍵詞三：
課程
不過，無論有多好的理念，學校教育最終要通過課堂來實現。應該說，英才學校的“愛的教育”也在課程設置中體現得淋漓盡致。
在英才學校小學部，每位學生要上課程分為三大類：國家課程、學校課程、個性化課程。
國家課程，顧名思義，是所有學生都要完成的語數英等課程。即使這樣，英才也有不同的做法。
呂云萍將英才的做法概括為“國家課程校本化”。舉個例子，例如語文課，常規就是學教材，完成期末考試，如果考了100分，那就是優秀。不過在英才，這是不夠的。
呂云萍說，這方面是有過教訓——有多少語文高分的學生，日后長大成人，說話語無倫次，毫無邏輯。
因此，在英才，除了試卷，語文課還會注重于一手字、一口話、一筆文、一個好的閱讀習慣。
數學也是如此——不僅要教孩子算對數，更重要的是，強調的是孩子思維訓練——數學其實就是思維訓練。
英才的數學課，學生們不僅要得出正確答案，還經常被要求說出解題思路，而且，最好能用不同尋常的思路。
“國家課程校本化”背后的用心是：培養學生終身有用的學科素養。
英才學校的學校課程和個性化課程，某種意義上是幫助學生找到幸福人生。
學校課程分為三大類：商科素養、藝體、科技創新。
從一年級開始，英才學校的學生就可以像大學生那樣選課、走班，即學生可以根據自己興趣，在這三大類中選擇自己感興趣的課。
個性化課程則是更進一步，針對學生在某一個方面的突出表現，提供專業隊、社團幫助。
呂云萍舉例說，有位孩子顯示出對編程的興趣，學校聘請教練來帶他們?，F在，英才有45個社團，提供給孩子們足夠多的選擇。
呂云萍認為，這三類課程是有邏輯性的：國家課程是基礎，學校課程是對國家課程的延伸，而個性課程照顧到學生個性化分化。
這樣的課程設置背后，也是“以人為本”理念——孩子在小學階段還沒有“定型”，
好的學校教育的標志之一是要提供給學生足夠多的豐富課程活動，讓孩子去參與、去體驗，從而找到自己興趣點。
課程實施也有很多扎扎實實的做法，例如，以解決問題為導向的項目式學習——每個月，英才小學部都有一次主題實踐活動，
它是以小組為單位，學生們要運用多種學科的知識，完成一項任務。
英才的教育工作者認為，在完成任務過程中，學生們會意識到他們課程上所學，
可以用于解決身邊問題，是現實中需要的，這會激發他們更濃厚的學習興趣。
呂云萍說，我們的教育是為未來做準備的，
但是，未來有很多不確定性，因此，我們只有教給學生學習能力、思維能力。也就是說，孩子或許在英才只呆幾年，
但是，我們的教育可以讓他受益十幾年，甚至幾十年。
關鍵詞四：
五四分段
英才是一所十五年一貫制學校，從幼兒園到高中。外界傳說，英才小學只要讀五年。應該說，說法有對，也有不對。
英才學校的小學部，的確只管到五年級——4年前，英才學校開始中小銜接實驗探索，把小學六年級歸到初中部，將小學六年級和初中課程進行整合，自己編寫中小銜接課本。
這就是“五四分段”的探索，學校說，主要基于兩個矛盾——一方面，現在孩子青春期的發育比過去提早一到兩年，這是有科學依據的哦。
也就是說，六年級的小孩身心更像是初中生，他們可能不滿足也不適應小學比較感性的培養；
另一方面，對于一些孩子來說，初中三年時間太緊了——
小學到初中的學習是個飛躍，初一年要學習的科目大大多于小學六年級，
不少小學畢業生適應不了，遭受很大挫折，加上孩子初一下開始青春期叛逆，等到孩子回過神來，往往已經是初三年。
不過，英才說，我們不是在小學六年級上初一的課，
而是把初中的學科素養滲透到小學六年級教學——
把中學和小學磨合期放到六年級，培養初中的一些學科素養，這樣一來，為初中學習勻出時間，即他們不用到初一去適應了。
呂云萍說，所有初小銜接課程編寫最重視的是學生對學習的興趣，
譬如說，數學閱讀課里，介紹數學知識背后的故事，即科學家在什么年代，
什么背景下有這個發現，懂得知識從哪里來，還要知道知識到哪里去，
即如何用這些數學知識去解決生活問題，讓學生感受數學魅力和價值，從而激發極大興趣。
她說，只有讓學生對學習感興趣后，他的學習主動性才會發揮出來，如果只是把初中知識下移，反倒會起反效果。
焦點
一年級就寄宿，對孩子好嗎？？
英才學校實行的是寄宿制，也就是說，從小學一年級就要寄宿，這也是外界對于這所學校關注的焦點之一：
小學一年級就寄宿，這樣對孩子好嗎？
呂云萍說，實事求是地說，英才從辦學一開始就堅持寄宿制，最初是為了解決一些父母的后顧之憂，但是，大約15年前，學校更注重通過寄宿來對學生進行生活教育。
英才的生活教育，從宿管老師學歷可見一斑——門檻是本科，還要有教師資格證，這是因為他們不是傳統宿管大媽大爺，他們除了和保育員一起照顧孩子起居，還要上生活課。
每周日晚上的生活課，學生們要學習衣食住行的常識和本領，諸如整理房間、布置房間、收納、服裝顏色搭配，煮飯、甚至是設計服裝等等，還有如何與人相處，生活課還包括營養學。
但是，英才的教育工作者也明白：孩子的教育僅靠學校是不夠的，家庭教育也是一部分——每周五下午三點半，學校就把學生“趕”回家了。
呂云萍說，英才的寄宿制里，父母的愛是沒有缺失的。
從現在看，寄宿制更多的是利大于弊：小學孩子每天6:30起床，參加體育鍛煉，開始一天校園生活，21:00睡覺，一天保證九個小時睡眠時間。
小學部開始招生了！
招生對象
年滿六周歲的適齡兒童。
名額限定
1.招收一年級新生140名。
2.根據學位，限額遞補二至五年級少量插班生。
時間安排
即日起接受報名；結合實際，分批次安排校園參觀。
報名方式
1. 微信公眾號：關注“廈門英才學?！?，數字英才——招生報名（對應學段）
（長按識別二維碼）
2. 官方網站報名：www.www.mealpit.com/bm.jsp
3. 招生熱線：0592-6256699 0592-6257799
學費
每人每學年10萬元（含學費、伙食、住宿、校服、興趣特長培養、周末留校等）。
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